Como você entende a
questão das Mídias inseridas no processo educacional. No seu cotidiano escolar,
você consegue visualizar a inserção das Mídias. Como e de que forma?
De acordo com a autora, é um texto que milita a
ideia de que devem integrar as mídias nos processos educacionais em todos os
níveis e modalidades.
Apesar de ser uma área relativamente nova, tem tido
grandes dificuldades de se consolidar. Devido aos obstáculos como pouca
importância na formação inicial e continuada dos professores, indefinição de
politicas públicas e poucos recursos para ações e pesquisas, confusão no
conceito, práticas inadequadas, influência baseada nos efeitos negativos das
mídias e integração das TICs apenas instrumental sem a reflexão e
contextualização.
A mídia-educação participa do processo de
socialização de todas as faixas etárias, é essencial nos processos de produção,
reprodução e transmissão de cultura, desempenhando no exercício da cidadania.
A fase inicial da mídia-educação começa pelos anos
de 1950 e tinha o intuito apenas de informar. Equivocadamente achavam que sua
influência seria prejudicial. A UNESCO nos anos de 1960 referia a um modo um
tanto confuso a apenas como meio de educação a distancia.
Surge um novo campo de ação com ênfase a leitura
critica das mensagens midiáticas. Nos anos
de 1970 tornou-se uma ferramenta educacional com abordagem tecnicista e
enfatizando a apropriação dos aspectos técnicos.
Já nos anos de 1980 com a Declaração de Grünwald
reconhece a importância das mídias e não condena e nem aprova sua condição de
poder, considera sua função instrumental na promoção da cidadania
responsabilizando os governos de promoverem nos cidadãos uma compreensão
crítica da sociedade.
Assim, a mídia-educação serve de formação para a
apropriação e seu uso como ferramenta pedagógica para o professor. Na questão
da criação, expressão e participação política de todos os cidadãos. As
propostas continuam atuais mesmo com o advento da internet possibilitando
interatividade, recomenda-se a integração da educação com a comunicação como
fomento a participação do nosso aluno nesse novo ambiente que é o virtual.
Na
EMEF que atuo, já desenvolvemos algumas ações voltadas a produção de conteúdo
através das ferramentas tecnológicas, mas passamos por várias dificuldades em
“amarrar” essas ações e divulgar. Por mais interessante que seja tratar desse
assunto na teoria, percebemos que a prática tem sido um pouco complicada, pois
dependemos de vários fatores, além do tecnológico para propiciar um trabalho
mais integrado com a comunicação.
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